Ce manuel s'adresse tout d'abord aux enfants puis aux parents, rééducateurs et enseignants.
Il n'a pas pour but de remplacer les manuels traditionnels ni de couvrir tout le programme officiel mais d'être un outil initial ou complémentaire à l'apprentissage. Ces fiches ont été élaborées au départ pour une classe de cycle 3 d'élèves en difficulté de l'école La Fourmi à Lyon. L'utilisation d'ouvrages classiques ne nous satisfaisait pas, les leçons proposées sautaient des étapes encore nécessaires ou étaient présentées de façon trop abstraite, austère voire imperméable.
Les enfants se sont progressivement approprié ces outils, nous amenant parfois à les modifier par leurs remarques ou par les difficultés rencontrées. L'utilisation de photos, de dessins, de couleurs sollicite leur mémoire visuelle souvent plus performante et rattache la leçon à des situations familières, concrètes ou ludiques afin d'attirer leur attention. Notre expérience nous a prouvé que les règles et les consignes, qui habituellement sont là pour aider, se transforment à l'inverse en barrières empêchant l'accès à quelque chose qu'ils sont souvent capables de faire en manipulant, ne le sachant pas eux-mêmes.
C'est ce que nous avons souvent constaté avec ces enfants et cela nous a amenés alors à trouver d'autres chemins, d'autres outils. C'est à cette frontière-là que nous avons essayé de travailler de concert, l'orthophoniste et l'enseignant conjuguant leurs expériences et leur vécu pour trouver une sorte de pont permettant d'enjamber la difficulté. La règle ne montre que l'essentiel, les fiches sont simplifiées au maximum pour réduire l'effort mnésique, l'enfant ira plus loin ensuite suivant son niveau et son évolution en pratiquant des exercices.
Ces fiches ont été créées par l'enseignant pour ses élèves durant toute une année scolaire et rectifiées ou précisées par l'orthophoniste et directrice de l'école. L'école La Fourmi accueille depuis une douzaine d'années des enfants porteurs de troubles " dys ", souvent en rupture avec le système traditionnel et ayant perdu le désir d'apprendre et la confiance en eux. Nous espérons que cet ouvrage sera une étape et une aide dans leurs apprentissages et que notre expérience pourra dépasser le cadre de la classe.
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