La présente investigation consiste en une étude expérimentale relative à une intégration pédagogique des TIC dans le champ scientifique de la grammaire, au lycée bilingue de Nkol-Éton. Dans cette perspective, il y est question de polariser le présentiel et le distanciel pour générer un dispositif hybride, l'objectif principal étant d'améliorer les performances en morphosyntaxe des élèves de terminale. De fait, il s'agit spécifiquement, entre autres, de : évaluer la pédagogie actuelle d'un point de vue diachronique et vérifier sa caducité au regard de l'évolution technologique ambiante ; justifier, par les résultats d'une expérimentation, la pertinence d'un recours à un dispositif hybride pour l'enseignement-apprentissage au lycée. Ces différentes orientations reposent sur l'hypothèse selon laquelle l'usage d'un dispositif hybride intégrant la plateforme MOODLE serait facteur d'amélioration des aptitudes des élèves en morphosyntaxe. Ainsi, en vue de l'atteinte de ces objectifs, nous avons souscrit à une approche empirique, par le biais d'une expérimentation reposant sur une méthode qualitative et quantitative.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Une belle adaptation, réalisée par un duo espagnol, d'un des romans fondateurs de la science-fiction, accessible dès 12 ans.
Merci à toutes et à tous pour cette aventure collective
Lara entame un stage en psychiatrie d’addictologie, en vue d’ouvrir ensuite une structure d’accueil pour jeunes en situation d’addiction au numérique...
Un douloureux passage à l'âge adulte, entre sensibilité et horreur...
