En Chine, la recherche sur la didactique de la grammaire française est en retard et sur ce thEme il n'existe pas un seul ouvrage de rEfErence rEdigE par des Chinois ; nous manquons de mEthodes efficaces ; nous manquons de professeurs expErimentEs. D'où l'idEe de notre livre et la question qui nous intEresse spEcifiquement : « Comment enseigner la grammaire française aux Etudiants chinois ? ». Nous avons analysE un certain nombre de travaux scientifiques traitant de l'enseignement de la grammaire. Dans ce cadre, il s'agit de comparer la grammaire linguistique à la grammaire pEdagogique, la grammaire explicite à la grammaire implicite, la grammaire dEductive à la grammaire inductive, d'analyser la place de la grammaire dans les diffErentes mEthodologies, d'interprEter l'enseignement de la grammaire française dans la perspective psycholinguistique et neurolinguistique. Nous pensons qu'il est raisonnable de combiner plusieurs mEthodes - en s'inspirant de leurs avantages respectifs et en dEpassant leurs inconvEnients - et d'appliquer dans l'enseignement de la grammaire française à l'UniversitE de l'Anhui une mEthodologie Eclectique.
Il n'y a pas encore de discussion sur ce livre
Soyez le premier à en lancer une !
Si certaines sont impressionnantes et effrayantes, d'autres sont drôles et rassurantes !
A gagner : la BD jeunesse adaptée du classique de Mary Shelley !
Caraïbes, 1492. "Ce sont ceux qui ont posé le pied sur ces terres qui ont amené la barbarie, la torture, la cruauté, la destruction des lieux, la mort..."
Un véritable puzzle et un incroyable tour de force !
