Ce livre s'adresse à tous ceux et celles qui, de près ou de loin, s'intéressent à la philosophie pour enfants. Cette approche éducative permet aux jeunes, par le dialogue philosophique en communauté de recherche, d'apprendre à penser par eux-mêmes en interaction avec les autres, afin de devenir des citoyens soucieux d'autrui et responsables de leur environnement. Le créateur de l'approche philosophique avec les enfants, Matthew Lipman, affirmait, au Québec en 1986, que celle-ci vise le développement de la pensée critique, créative, autonome et responsable de l'enfant.
Le renouveau pédagogique souhaité dans les divers milieux de l'enseignement offre un terrain propice à l'utilisation de la philosophie pour enfants. Inspirée de Dewey et de Vygotsky, cette approche représente une voie pertinente pour les enseignants ouverts au dialogue avec leurs élèves et convaincus de la richesse de l'intersubjectivité dans l'apprentissage scolaire.
Ce livre souhaite faire le point, vingt ans après l'implantation de cette innovation pédagogique, et ce, tant au Québec qu'en France ou ailleurs dans le monde. Nous espérons que cette synthèse, où sont présentés divers projets entrepris autour de la philosophie pour enfants à tous les ordres d'enseignement, servira de départ à de nouvelles initiatives, à de nouvelles recherches, à de nouvelles pratiques.
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