L''ouvrage traite des acquisitions lexicales en français langue étrangère/seconde et du rôle de l''erreur lexicale en tant qu''indicateur et outil d''analyse du niveau de la compétence lexicale chez le public FLE/FLS. Sont analysées, d''abord, les notions fondamentales du domaine de la didactique du lexique en français, comme lexique, vocabulaire, mot, unité lexicale, accès lexical, et enfin celle d''erreur lexicale qui est au centre du travail. Qu''est-ce qu''une erreur lexicale et comment doit-elle être perçue par les enseignants? Quelle approche doit être adoptée lors de la correction? Est soulevé ainsi le problème d''une typologie d''erreurs et celui de la prise en compte de plusieurs paramètres linguistiques et discursifs lors de l''analyse et du classement des erreurs lexicales. Notre approche d''une erreur lexicale consiste à adopter le principe de réécriture du segment erroné. Ce procédé permet d''associer l''analyse linguistique à la réflexion didactique. Pour appuyer nos hypothèses, nous avons élaboré notre propre typologie d''erreurs lexicales en l''illustrant avec des exemples recensés dans un corpus des 63 productions écrites des étudiants universitaires non francophones.
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