Une expérience menée par l'Institut romand de recherches et de documentation pédagogiques (IRDP) dans le canton de Neuchâtel a été l'occasion de définir une méthodologie nouvelle de la recherche en pédagogie, fondée sur l'analyse multivariée. Présupposant l'existence d'autant de méthodes de lecture que d'enseignants, cette étude a mis en évidence les conceptions pédagogiques ainsi que les interventions en classe de chaque enseignant dans le domaine de la lecture. Ces styles différents d'enseignement ont été mis en relation avec la réussite en lecture, afin de déterminer leurs effets à court et moyen terme.
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