Les textes de Jacques Muglioni r?unis ici (d?j? ?dit?s au CNDP en 1993) t?moignent du combat acharn? quÕil a men? contre les d?rives dont est victime lÕinstitution scolaire depuis maintenant plusieurs d?cennies.
CÕest ainsi quÕil d?nonce, par exemple dans un texte comme Ç La gauche et lÕ?coleÓ, adress? au ministre de lÕ?ducation nationale dÕalors, les fl?aux du p?dagogisme, de lÕenseignement de savoir-faire aux d?pens des disciplines fondamentales, de lÕalignement de lÕ?cole sur les besoins les plus imm?diats de la soci?t?.
Ë la subordination de lÕ?cole ? lÕentreprise, il oppose une conception de lÕ?cole qui est aussi au fondement de la pr?sence dÕun enseignement de la philosophie dans les lyc?es, Le mot ?cole, rappelle-t-il, du grec scol, Ç loisir È, dit lÕactivit? par laquelle lÕesprit sÕaccomplit et se libre. Il nÕy a donc pas dÕ?cole possible quand le monde nÕest plus quÕun march?, si du moins elle a pour vocation dÕinstruire, cÕest-?-dire dÕ?veiller lÕesprit ? lui-mme.
Mais ce livre est aussi un ouvrage de philosophie qui formule dans la langue la plus belle une certaine id?e de la pens?e, dont lÕexigence r?publicaine est ins?parable, car la r?publique a besoin de citoyens libres et ?clair?s.
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