Les Maisons Familiales et Rurales (MFR) ont leurs spécificités. Elles ont un passé ancré dans le monde rural et une histoire singulière qui justifient leur positionnement actuel en termes de pédagogie. Elles affirment leurs différences, revendiquent leurs méthodes pédagogiques basées sur l'expérience des apprenants et leur conception de la fonction de formateur. « Les formateurs ne sont pas seulement des enseignants chargés de cours. Ils ont une fonction plus globale. Ils accompagnent les élèves dans leur projet professionnel et personnel et animent également les temps hors cours. » En soixante-dix ans d'expérience, le rôle du formateur en MFR a évolué. Il demeure néanmoins celui qui permet à deux logiques de se rencontrer : celle de la formation et celle de l'entreprise afin que l'apprenant y trouve une complémentarité mais aussi et surtout une cohérence. La finalité de cet écrit est de contribuer à un rapprochement des formateurs et du terrain pour revenir à l'un des fondements des MFR : la priorité donnée aux apprentissages expérientiels.
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