Ce livre présente un modèle descriptif des croyances et des pratiques pédagogiques du personnel enseignant en lien avec la diversité ethnoculturelle à l'école. Selon ce modèle empirique, l'exposition ou le manque d'exposition à la diversité ethnoculturelle dans le parcours, les expériences, le contexte de vie de l'Individu ainsi que sa perméabilité sont, entre autres, des éléments qui contribuent à la formation des croyances qui peuvent être personnelles ou partagées. Ces croyances sont généralement mobilisées pour guider l'agir professionnel.
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