L'éducation implicite joue fortement sur le développement de tous les
individus. Ce capital « incorporé » fixe des contraintes sévères au mouvement
d'ouverture de nos actions. Ainsi s'installent des logiques familiales
spécifiques. À partir d'enquêtes auprès d'enfants et d'adultes, les auteurs
montrent les interactions entre ces « scripts » et l'évolution scolaire. Peut-
on modifier ces « scripts » enfouis en chaque individu et si oui, comment ?
Jean-Pierre Pourtois et Huguette Desmet, docteurs en sciences psycho-
pédagogiques, sont professeurs à l'Université de Mons-Hainaut et directeurs du
Centre de recherche et d'innovation en socio-pédagogie familiale et scolaire -
CERIS. Ils ont notamment publié L'éducation postmoderne (Puf, 3e éd. 2002).
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