Jeunes adultes faiblement scolarises

• Date de parution : 29/10/2015
• Editeur : Pu De Quebec
• EAN : 9782760543218
• Série : (-)
• Support : Papier

• Nombre de pages : (-)
• Collection : (-)
• Genre : Pédagogie
• Thème : Pédagogie
• Prix littéraire(s) : (-)

Favoriser le retour aux tudes ainsi que la persvrance et la russite scolaires des adultes les plus faiblement scolariss est une stratgie indispensable de dveloppement pour les socits postmodernes. En effet, plus les adultes sont forms, plus ils sont en mesure de participer de faon active au... Voir plus

Favoriser le retour aux tudes ainsi que la persvrance et la russite scolaires des adultes les plus faiblement scolariss est une stratgie indispensable de dveloppement pour les socits postmodernes. En effet, plus les adultes sont forms, plus ils sont en mesure de participer de faon active au dveloppement des socits et aux profondes transformations de celles-ci. Comptant parmi les adultes les plus faiblement scolariss, les jeunes de 16 24 ans font face de nombreux dfis. Ils ont souvent vcu des difficults persistantes dans leur cheminement scolaire, puisqu'ils sont jugs comme lents , inadapts ou encore problmes . Plusieurs options, tant au secteur de l'ducation des adultes qu'en formation gnrale ou professionnelle, s'offrent nanmoins eux et leur permettent d'obtenir un premier diplme ou une qualification qui faciliteront leur insertion socioprofessionnelle et leur panouissement personnel. S'adressant aux professionnels (chercheurs, ducateurs ou intervenants) qui travaillent mieux connatre ces jeunes adultes et qui souhaitent amliorer leurs offres de formation ainsi que leurs pratiques de formation et d'accompagnement, cet ouvrage prsente les rsultats de plusieurs recherches rcentes sur le sujet. Il aborde les caractristiques et les besoins de nature psychosociale et psychopdagogique des adultes de 16 24 ans inscrits en formation gnrale des adultes, le projet de carrire comme dimension fondamentale de la persvrance scolaire, la formation des enseignants des centres d'ducation des adultes ainsi que les ralits associes la formation qualifiante. Si la dimension scolaire ne peut expliquer elle seule les situations de dcrochage et de raccrochage, les milieux de formation peuvent certainement jouer un rle-cl en dveloppant des rponses formatives tenant compte des besoins diversifis des jeunes adultes.