Cet ouvrage propose aux spécialistes de l´éducation des pistes de réflexions sur le défi que représente dans les communautés plurielles la diversité des religions et convictionnelle. Quatre équipes de chercheurs, en provenance d´Algérie, d´Espagne, d´Italie et du Maroc, ont analysé la place de l´éducation à la diversité religieuse à l´école dans le cadre du projet du Conseil de l´Europe « Education et diversité religieuse en Méditerranée occidentale ».
Les travaux ont mis en évidence l´interdépendance de la réflexion sur la place de la religion à l´école entre les rives nord et sud de la Méditerranée. En effet, les migrants en Europe obligent les pouvoirs publics et les systèmes éducatifs à réfléchir autrement à la question religieuse à l´école. Au Maghreb, l´expérience des pays comme l´Espagne ou l´Italie dans l´évolution des liens institutionnels entre État et religion est un élément clef du débat actuel sur la place de la religion à l´école et dans la démocratisation en cours des sociétés maghrébines.
Les chercheurs considèrent que l´on ne peut pas traiter les religions à l´école par la mise à l´écart, l´ignorance ou l´exclusion, car les élèves ne laissent pas leurs convictions religieuses et non religieuses ou leurs spiritualités à domicile. Tout le défi est, dès lors, de tenter d´identifier les meilleurs moyens pédagogiques pour introduire des connaissances, des compétences et des comportements appropriés à propos des religions.
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